なぜ子どもたちは学習や宿題に集中できないのでしょうか？ お子様にとって最適な学習経路とはどのようなものでしょうか？ 学習経路とは、生徒が学習を進める中で何をどのように学ぶかを指します. 学習とは何でしょうか？ すべての親御さんにとって、学習とは学習について知っておくべきものです. 学習は、目で読む、耳で聞く、口で話す、手で書く、心で考えるといった、複雑かつ相互に関連したプロセスを通して達成されます. 知識を習得するために学校に行く前に、子どもたちに優れた処理能力を身につけさせることは、子ども時代の良い思い出となるでしょう.

 

目 — 視覚的な焦点が定まらないと、子どもは単語から単語へとスムーズに視線を移すことができず、黒板から書き写すのに支障をきたします. これはいわゆる視線追跡能力です. さらに、視覚的識別能力、つまりbとdのような文字と単語の違いを区別する能力にも影響を及ぼします.

 

耳 — 聞く力がないと、子どもたちは授業中に先生の話に集中することが難しくなります. 音は聞こえても、話し言葉を理解するのが難しく、集中力に問題が生じます.

 

口と口は子供の記録ツ — ルであり、口の調整がなければ、学習の負担になります.

 

手 — つまり手と目の協調性. これは、書く際に単語を飛ばしたり省略したりするなど、書くのが遅くなったり、書くことが困難になったりする原因となります.

 

心 — これは思考能力を指し、視覚と聴覚のシステムは、見聞きした情報を脳に伝え、さらに分析・記憶します. これは理解力の形成にあたります.

 

すべての子どもは知識を得るために学校に通いますが、親は学習に必要なツールが揃っているかどうかを確認する必要があります. さらに、子どもが先生の教えを理解しているかどうかも把握しておく必要があります. 脳は情報を吸収した後、それを消化し、応用しなければなりません. これが学習の過程です. 視覚と聴覚の処理がうまく連携していなければ、子どもは効果的に学習できません. だからこそ、親は子どもの問題を理解し、解決していく必要があります. そうすることで、子どもは幼少期に学習を楽しめるようになるのです.

なぜ子どもたちは集中力や注意力の欠如に悩まされるのでしょうか？

視力は良いのに、視覚的な焦点が定まっていない子どもがいます. そのため、紙に書かれた文字を追ったり、黒板からメモを書き写したりすることが難しく、授業についていくのが非常に困難になります. これは視線追跡能力と呼ばれます. 学習の過程では、視神経が視覚情報を脳に伝え、脳は分析と理解のプロセスを経ます. 視覚情報を解釈した後、その情報は一般的な知識として記憶に蓄えられます.

 

子どもたちは聞こえているのに、耳を傾けていません。授業中はじっと座っているのに、先生の言っていることを理解できません。授業内容が脳に伝わり、分析、解釈、理解することができません. 聞くことは知識獲得において重要な役割を果たし、学習の基本要件であることは周知の事実です. さらに、高い学習効率には優れた聴覚記憶が必要ですが、聴覚能力だけでは十分ではありません.

 

お子様の視覚と聴覚能力を高め、学習能力を向上させるにはどうすればよいでしょうか？

首を伸ばすトレーニングは、頸部神経を刺激し、中枢神経系の健全な発達を促進し、内耳障害の改善に役立ちます. 内耳は前庭バランスと聴覚を司っています. 学習効率を向上させるには、まず内耳神経系を整えることが不可欠です. それが唯一の道だからです.

 

視覚の焦点を安定させることは、子どもの学習能力の向上に役立ちます。私たちの目は、目と脳をつなぐ構造である視神経に囲まれています. 6つの外眼筋があり、これらは眼球の様々な方向への動きと回転を制御します. 眼筋は、視覚を助けるためにいくつかの特殊な機能を担っています. 最も重要な機能の一つは、文字を滑らかに見ることであり、視神経の良好な発達は視覚の安定につながり、学習に不可欠な視線追跡能力の向上に役立ちます.

 

第二に、聞くことは学習の基礎でもあります. 聞くには集中力が必要なため、聞くスキルは学習能力に影響を与えます. 聴覚処理障害のある子どもは、情報を理解・吸収することが難しい場合が多く、さらに音の違いを聞き分けることが難しいため、学習障害につながる可能性があります.

 

一方、蝸牛は音の検知と分析を行います. 蝸牛から聴神経を通して脳へ信号が送られ、脳はそれを音として解釈します. 聴覚記憶は、聴力の発達に伴い徐々に形成され、学習過程において重要な役割を果たします.

 

なぜ子どもたちは授業に集中できないのでしょうか？

まず、集中力の欠如の原因を突き止めなければなりません. 最も一般的な原因は、視覚の焦点距離が短い子どもや聴覚能力が低い子どもです. また、幼稚園でしっかりとした言語学習の基盤を築けていなかったり、平衡感覚に障害があったりすると、これらが集中力の低下につながる可能性があります. さらに、言語発達の遅れがある子どもは、話し言葉を完全に理解できないため、集中力の低下につながります.

 

なぜ子供はいつもかんしゃくを起こすのでしょうか？ 情緒障害とは何でしょうか？

状況は2つあります. まず、親は子供が甘やかされているのか、それとも情緒障害を抱えているのかを考える必要があります. 通常、甘やかされている子供は感情をコントロールできますが、逆に情緒障害を抱える子供は感情をコントロールするのが難しいことがよくあります.

 

例えば、学校では仲間とうまく付き合う方法を知っており、簡単にかんしゃくを起こすことはありません. 一方、情緒障害のある子どもは、感情をコントロールできなくなり、どんな状況でもかんしゃくを起こしてしまいます.

 

なぜ咀嚼能力は言語発達に影響を与えるのでしょうか？

食べることと話すことのつながり　食べ物を咀嚼し飲み込むことで、お子様の舌と口腔筋の協調性が高まり、発音の準備が整います. 赤ちゃんは生後6ヶ月を過ぎると固形食を食べられるようになります. 十分な咀嚼運動は舌の動きを活発にし、顎の安定性を高めます.

 

逆に、柔らかい食べ物や半固形の食べ物は咀嚼運動が少なくなり、言語障害につながり、結果として言語発達を遅らせます. 音声を発音するには、唇、舌、顎の筋肉を正確に制御する必要があります. 例えば、「k」の音は舌の奥で、「s」の音は舌先で、「q」の音は舌圧子で発音します.

 

感覚処理障害は加齢とともに治りますか？

感覚統合とは、中枢神経系が前庭感覚、触覚、固有受容覚、平衡感覚などの感覚からのメッセージを受け取り、適切な運動・行動反応に変換する過程を指します。感覚処理障害とは、脳が感覚を通して入ってくる情報を受け取り、それに反応することが困難な状態です.

 

そのため、感覚処理障害のある子どもたちは、脊髄訓練を継続的に受けない限り、自然に回復することはありません. 通常、感覚統合障害は早期発見すればするほど、改善が早くなります。また、7歳を超えると、改善は非常に困難になります. 訓練後、子どもたちのバランス感覚や体の協調性、集中力、感情、自制心、学習能力、論理的推論能力、食事や睡眠などが大幅に改善されたようです.

 

なぜ一部の子どもは書くのが遅いのでしょうか？どうすれば書くスピードを改善できるのでしょうか？

手書きのスピードに影響を与える要因は数多くあります. しかし、ここでは手と目の協調性の重要性に焦点を当てます.

 

微細運動制御は、書くスキルにとって不可欠な基礎です。これがないと、鉛筆を正しい形に導くための正確さが損なわれます. そのため、子どもはまず、姿勢制御、肩の安定性、腕の強さ、手首の安定性、手の強さ、そして指の強さを身につけ始めます.

 

中国のことわざに「子どもの知性は指先にある」というものがあります. 子どもの手先が器用であればあるほど、中枢神経系がより発達するということです. ですから、子どもが上手に書けるようになるには、細かい運動能力を発達させる必要があります.

 

子供が逆さに文字を書く原因は何でしょうか？

脳内に鏡像があるため、逆さまに文字を書く傾向がある子供もいます. 鏡文字とは、鏡で見ても正常に見えるように、文字、単語、または文章を逆向きに書くことです.

 

そのため、多くの親は、どんなに努力しても逆子の行動を変えることができず、がっかりするのです. 人間の脳は左右の半球に分かれています. 左脳は体の右側の筋肉を、右脳は体の左側の筋肉を制御しています.

 

誰もが脳の優位半球と利き手を持っています. もし子どもの利き手が意図的に変えられた場合、その脳の優位性は失われます. この段階では脳波が乱れ、どちらの手を使っても鏡文字が現れるようになります.

 

感覚処理障害のあるお子さんは薬を服用する必要がありますか？

感覚処理障害とは、感覚信号が適切な反応へと整理されない神経学的疾患です. 脊髄は体の動きと感覚を調整しています. 運動不足により、お子さんの中枢神経系と前庭系の発達に影響を及ぼします.

 

そのため、周囲の世界からの音、触覚、動きといった感覚情報を処理することが困難になります. 感覚処理の問題を治療する薬はありませんが、お子さんを助けるための治療法や、家庭で実践できる改善策はあります. 精神安定剤の使用は、お子さんの外見的な障害を抑制することはできますが、内面的な問題を解決することはできません.

 

脳機能の向上には、中枢神経系の発達を回復させ、健康な脊椎を促進する運動を通して回復させる必要があります. 遊びはお子様の脳の発達に不可欠であるため、お子様自身の仕事であると言えるでしょう.