Почему дети не могут сосредоточиться на учёбе и выполнении домашних заданий? Какой путь обучения лучше всего подходит для ваших детей? Путь обучения—это то, чему и как учащиеся учатся, продвигаясь к своей цели.

 

Что такое обучение? Каждый родитель должен знать об этом. Обучение происходит посредством сложных и взаимосвязанных процессов, включая чтение глазами, слушание ушами, говорение ртом, письмо руками и мышление сердцем. Развитие у детей хороших навыков обработки информации до начала обучения в школе подарит им приятные воспоминания о детстве.

 

Без зрительной фокусировки ребенок не может плавно следить за каждым словом, поэтому у него возникают проблемы с переписыванием с доски. Это так называемая способность к слежению за взглядом. Кроме того, это влияет на зрительную дискриминацию, то есть способность различать буквы и слова, например, b—d.

 

Уши—без навыков слушания детям трудно сосредоточиться на том, что говорит учитель на уроке. Они слышат звуки, но им сложно понимать устную речь. Таким образом, это вызывает проблемы с концентрацией внимания.

 

Рот—это инструмент, с помощью которого дети могут фиксировать информацию; без координации движений рта обучение будет затруднено.

 

Координация движений рук и глаз. Это может привести к замедлению письма или трудностям при письме, например, к пропуску или опущению слов.

 

Сердце—это способность мыслить, зрительная и слуховая системы передают увиденную и услышанную информацию в мозг для дальнейшего анализа и хранения. Это формирование способности к пониманию.

 

Каждый ребенок идет в школу за знаниями, но родители должны убедиться, что их дети хорошо подготовлены. Кроме того, они должны знать, понимают ли их дети то, чему их учил учитель. После усвоения полученной информации мозг должен ее переварить, а затем применить знания—это и есть процесс обучения. Дети не могут эффективно учиться без хорошей координации зрительной и слуховой обработки информации. Поэтому родители должны понимать проблемы своих детей и решать их, чтобы дети могли получать удовольствие от обучения в детстве.

 

Почему у детей возникают проблемы с фокусировкой и невнимательностью?

У некоторых детей хорошее зрение, но отсутствует способность к визуальной фокусировке, поэтому им трудно следить за текстом на странице или переписывать заметки с доски, из-за чего им очень сложно успевать за уроками. Это называется способностью к отслеживанию взглядом. В процессе обучения зрительный нерв передает визуальную информацию в мозг, и мозг проходит процесс анализа и понимания. После интерпретации визуальной информации она сохраняется в памяти как общие знания.

 

Дети слышат, но не слушают. Они могут спокойно сидеть в классе, но не понимают, что говорит учитель. Содержание урока не может быть передано в их мозг для анализа, интерпретации и понимания. Мы знаем, что слушание играет важную роль в усвоении знаний и является базовым условием обучения. Кроме того, для высокой эффективности обучения необходима хорошая слуховая память, но не только слуховые способности.

 

Как улучшить зрительные и слуховые способности вашего ребенка, чтобы повысить его обучаемость?

Тренировки по разгибанию шеи могут стимулировать шейный нерв, способствуя здоровому развитию центральной нервной системы и исправляя нарушения работы внутреннего уха. Внутреннее ухо контролирует вестибулярный баланс и слух. Если мы хотим повысить эффективность обучения, мы должны сначала скорректировать работу нервной системы внутреннего уха, поскольку это единственный путь.

 

Стабилизация зрительной фокусировки может помочь улучшить способность детей к обучению. Наши глаза окружены зрительным нервом, который является структурой, соединяющей глаз с мозгом. Существует шесть экстраокулярных мышц, которые контролируют движения глаз в различных направлениях и вращение глазного яблока. Мышцы глаз выполняют несколько специализированных функций, помогающих в зрении. Одна из важнейших функций—плавное движение глаз по тексту. Таким образом, хорошее развитие зрительного нерва приведет к стабилизации зрения и поможет развить способность к слежению за движением глаз, что крайне важно для обучения.

 

Во—вторых, слушание также служит основой для обучения. Слушание требует концентрации, поэтому навыки слушания влияют на способность к обучению. Дети с расстройством обработки слуховой информации часто не могут понимать и усваивать информацию. Кроме того, им трудно различать звуки, что приводит к трудностям в обучении.

 

С другой стороны, улитка осуществляет обнаружение и анализ звука. Сигналы передаются из улитки в мозг по слуховому нерву, и затем наш мозг интерпретирует эти сигналы как звук. Слуховая память формируется постепенно после развития способности к слушанию и играет важную роль в процессе обучения.

 

Почему дети не могут сосредоточиться на уроках?

Прежде всего, нам нужно выяснить причины недостатка концентрации. Наиболее распространенным явлением является недостаточная выдержка зрительного восприятия или плохие слуховые способности. Кроме того, если у детей в детском саду не заложен прочный фундамент для изучения языка или если у них есть нарушения равновесия, все это может быть причиной отвлечения внимания. Также дети с задержкой речевого развития не полностью понимают устную речь, что приводит к проблемам с концентрацией.

 

Почему некоторые дети постоянно теряют самообладание? Что такое эмоциональное расстройство?

Существуют две разные ситуации. Во-первых, родители должны подумать, избалованы ли дети или у них есть эмоциональное расстройство. Обычно избалованные дети умеют контролировать свои эмоции; наоборот, детям с эмоциональными расстройствами часто трудно контролировать свои эмоции.

 

Например, в школе они умеют ладить со сверстниками и не теряют самообладание. Дети с эмоциональными расстройствами всегда устраивают истерики при любых обстоятельствах, потому что легко теряют контроль над своими эмоциями.

 

Почему способность к жеванию влияет на развитие речи?

Связь между едой и речью. Благодаря жеванию и глотанию пищи у ребенка улучшается координация языка и мышц ротовой полости, что способствует правильному произношению. Младенцы могут есть твердую пищу после 6 месяцев. Достаточное количество жевательных движений способствует улучшению подвижности языка и повышению стабильности челюсти.

 

Напротив, употребление мягкой или полутвердой пищи требует меньше жевательных движений, что может привести к нарушениям речи и, следовательно, к задержке развития речи. Для произнесения звуков речи необходим точный контроль мышц губ, языка и челюсти. Например, задняя часть языка произносит звук «к», кончик языка используется для звука «с», а лопатка—для звука «к».

 

Исчезнут ли расстройства обработки сенсорной информации с возрастом?

Сенсорная интеграция относится к тому, как центральная нервная система получает сообщения от органов чувств, таких как вестибулярный, тактильный, проприоцептивный и орган равновесия, и преобразует их в соответствующие двигательные и поведенческие реакции. Расстройство обработки сенсорной информации—это состояние, при котором мозг испытывает трудности с получением и реагированием на информацию, поступающую через органы чувств.

 

Таким образом, дети с расстройством обработки сенсорной информации не смогут преодолеть его самостоятельно, если не будет проведена серия тренировок спинного мозга. Как правило, чем раньше будут выявлены трудности с сенсорной интеграцией, тем быстрее будет достигнут прогресс. Кроме того, изменить ситуацию будет очень сложно, если ребенку больше 7 лет. После тренировок у детей значительно улучшаются равновесие и координация движений, концентрация внимания, эмоциональное состояние, самоконтроль, способность к обучению, логическое мышление, питание и сон и т.д.

 

Почему некоторые дети медленно пишут? Как улучшить скорость их письма?

На скорость письма влияет множество факторов. Но сейчас мы сосредоточимся на важности координации рук и глаз.

 

Мелкая моторика является важнейшей основой для навыков письма. Без неё пострадает точность, необходимая для того, чтобы направлять карандаш при написании необходимых символов. Поэтому у ребёнка сначала начинают развиваться постуральный контроль, стабильность плечевого пояса, сила рук, стабильность запястий, сила кистей и сила пальцев.

 

Как гласит китайская поговорка, интеллект детей сосредоточен на кончиках пальцев. Чем ловчее у детей, тем лучше развивается центральная нервная система. Поэтому, чтобы научиться хорошо писать, детям необходимо развивать мелкую моторику.

 

Что заставляет ребенка писать наоборот?

Некоторые дети склонны писать буквы в обратном порядке, потому что в их мозге существует зеркальное отражение. Зеркальное письмо—это написание букв, слов или предложений в обратном направлении, так что они выглядят нормально, когда смотрятся в зеркало.

 

Таким образом, многие родители испытывают разочарование, потому что, как бы они ни старались, им все равно не удается изменить ситуацию. Человеческий мозг разделен на два полушария. Левое полушарие мозга контролирует мышцы правой стороны тела, а правое полушарие—мышцы левой стороны тела.

 

У каждого человека есть доминирующее полушарие мозга и доминирующая рука. Если у ребенка намеренно изменить доминирующую руку, преимущества доминирующего полушария мозга исчезнут. На этом этапе мозговые волны придут в хаос, и зеркальное письмо будет возникать независимо от того, какой рукой он пользуется.

 

Нужны ли детям с расстройством обработки сенсорной информации какие-либо лекарства?

Расстройство обработки сенсорной информации—это неврологическое состояние, при котором сенсорные сигналы не организуются в соответствующие реакции. Спинной мозг координирует движения и ощущения тела. Из—за недостатка движения это влияет на развитие центральной нервной системы и вестибулярной системы у детей.

 

Таким образом, им трудно обрабатывать сенсорную информацию, например, звук, прикосновение и движение из окружающего мира. Лекарств для лечения проблем с обработкой сенсорной информации не существует, но есть методы терапии, а также практические изменения, которые вы можете внести дома, чтобы помочь своему ребенку. Применение транквилизаторов может подавлять только внешние нарушения, но не решить внутреннюю проблему.

 

Для восстановления развития центральной нервной системы необходимы физические упражнения, способствующие укреплению позвоночника и улучшению работы мозга. Поэтому игра—это работа ребенка, поскольку она необходима для развития его мозга.