卓 越 教 育 集 團 基 礎 課 程

 

卓 越 感 官 訓 練

卓 越 感 官 課 程 透 過 視, 聽 覺 且 配 搭 語 音 記 憶 及 雙 手 對 空 間 的 觸 感 等 多感 官 同 時 參 與 的 訓 練 使 左 右 腦 兩 半 球 之 間 的 互 動 與 交 流 從 而 使 整 個 大 腦 處 於 穩 定 的 狀 態 而 提 升 思 考 的 方 向 與 寬 度. 這 種 現 象 有 助 於 ➙ 分 析 ➙ 識 判 ➙ 推 理 ➙ 視 察 力 得 到 進 展.

視 覺 感 知
視 覺 空 間 技 能 可 分 為 兩 大 類 ➙ 視 覺 感 知 和 視 覺 ➙ 運 動 整 合 能 力. 視 覺 感 知 是 指 大 腦 解 讀 眼 睛 接 收 到 的 訊 息. 它 讓 我 們 能 夠 認 知 及分 析 事 物 的 ➙ 形 狀 ➙ 顏 色 ➙ 大 小 ➙ 空 間 方 位 等, 使 我 們 有 辨 認 事 物 及 作 出 合 適 反 應 的 能 力. 視 覺 ➙ 運 動 整 合 能 力 即 手 眼 協 調 能 力, 是 指 通 過 視 覺 引 導 身 體 運 動 的 能 力. 抄 寫 黑 板 或 課 文 時 需 要 良 好 的 追 視 和 手 眼 協 調 能 力 否 則 便 會 容 易 抄 錯 或 跳 字 跳 行. 因 為 在 抄 寫 的 過 程 中, 孩 子 的 視 線 需 要 不 斷 的 在 書 本 和 黑 板 上 轉 移. 因 此, 視 覺 空 間 能 力 弱 的 孩 子 往 往 在 學 術 方 面 會 有 困 難 如 ➙ 閱 讀 ➙ 書 寫 ➙ 拼 寫 ➙ 數 學 運 算 等. 同 時, 他 們 在 ➙ 彩 色 ➙ 拼 圖 ➙ 扣 扣 子 ➙ 綁 鞋 帶 時 也 面 對 一 些 困 擾. 有 時 侯, 視 覺 空 間 能 力 弱 也 會 影 響 到 孩 子 的 社 交 能 力, 因 為 他 們 與 人 相 處 時 不 能 用 適 當 的 面 部 表 情 和 肢 體 語 言 來 表 達.

眼 球 追 蹤 與 讀 寫 障 礙
視 覺 追 蹤 能 力 是 指 眼 睛 能 有 效 地 從 左 到 右 注 視 或 追 蹤 某 一 活 動 物 體 的 能 力. 視 覺 追 蹤 能 力 與 日 常 生 活 有 著 密 切 的 關 系, 尤 其 是 閱 讀 與 書 寫. 因 此, 視 覺 追 蹤 能 力 不 佳 的 孩 子 往 往 在 學 校 面 對 許 多 困 擾, 因 為 他 們 在 閱 讀 和 抄 寫 時 經 常 漏 字 跳 行. 這 是 由 於 視 覺 追 蹤 能 力 弱 的 孩 子 不 能 准 確 地 用 眼 睛 掃 讀 文 字, 而 需 以 手 指 逐 一 指 著 閱 讀 的 課 文. 這 使 到 閱 讀 對 他 們 來 說 是 一 個 極 不 舒 服 和 疲 累 的 過 程. 許 多 研 究 顯 示 讀 寫 障 礙 的 人 一 般 都 有 視 覺 追 蹤 的 問 題. 這 也 許 能 解 釋 為 何 他 們 會 有 一 些 典 型 的 症 狀 如 ➙ 書 寫 文 字 模 糊 ➙ 寫 字 左 右 顛 倒 ➙ 閱 讀 時 常 出 現 跳 字 跳 行 的 現 象.

手 眼 協 調 能 力
視 覺 運 動 整 合 能 力, 也 稱 為 手 眼 協 調 能 力, 是 指 視 覺 系 統 通 過 眼 睛 接 收 到 的 信 息 來 控 制 手 執 行 某 任 務 的 能 力. 手 眼 協 調 能 力 影 響 我 們 ➙ 彩 色 ➙ 畫 畫 ➙ 解 決 迷 宮 ➙ 書 寫 ➙ 接 球 ➙ 拼 圖 ➙ 綁 鞋 帶 ➙ 扣 紐 扣 ➙ 玩 積 木 ➙ 穿 針 ➙ 使 用 剪 刀 等 能 力. 精 細 運 動 技 能 主 要 是 控 制 小 肌 肉 運 動 的 能 力 如 ➙ 書 寫 ➙ 彈 奏 樂 器 ➙ 扣 扣 子 ➙ 綁 鞋 帶 ➙ 制 作 手 工 等. 寫 字 需 要 具 備 良 好 的 精 細 運 動 技 能, 因 此 缺 乏 此 技 能 的 孩 子 會 覺 得 寫 字 很 吃 力, 需 要 花 較 長 的 時 間 來 做 功 課. 粗 大 運 動 技 能 主 要 是 控 制 身 體 大 肌 肉 的 動 作 如 ➙ 行 走 ➙ 跑 步 ➙ 坐 直 ➙ 翻 身 ➙ 拋 球 ➙ 爬 行 等 活 動 所 需 的 能 力.

聽 覺 記 憶 能 力
聽 覺 記 憶 是 指 儲 存 與 回 憶 所 聽 到 的 各 種 信 息 的 能 力. 在 我 們 的 日 常 生 活 中，跟 從 口 頭 指 示 來 學 習 是 一 項 基 本 技 能.然 而, 聽 覺 記 憶 弱 的 孩 子 往 往 無 法 理 解 和 記 住 他 們 聽 到 的 信 息, 因 此 會 有 語 言 遲 緩 的 問 題. 聽 覺 記 憶 對 於 學 習 是 非 常 重 要 的, 它 讓 孩 子 記 住 單 詞 的 音, 再 把 它 們 拼 湊 成 文 字. 眾 所 周 知, 聽 覺 是 語 言發 展 的 基 礎, 如 果 沒 有 足 夠 的 聽 覺 記 憶 就 不 能 說 出 成 串 的 句 子.

空 間 記 憶 能 力
空 間 記 憶 是 指 大 腦 對 外 界 輸 入 的 信 息 進 行 編 碼, 儲 存 以 及 提 取 的 過 程. 空 間 位 置 知 覺 能 力 能 使 某 人 認 識 空 間 中 的 物 體 和 自 己 的 方 位 關 系. 空 間 記 憶 能 力 對 於 閱 讀, 數 學 和 書 寫 方 面 都 是 很 關 鍵 的. 孩 子 能 夠 識 別 不 同 的 數 字 符 號 與 區 分 相 似 形 狀 之 間 的 差 異, 並 觀 察 它 們 的 方 向.

視 覺 記 憶 能 力
視 覺 記 憶 力 是 指 大 腦 對 眼 睛 所 看 見 事 物 的 印 象 保 留 並 加 以 分 類 再 存 儲 到 大 腦 中, 即 人 們 對 視 覺 經 驗 的 識 記, 保 持 和 再 現 的 能 力. 它 也 是 組 成 視 知 覺 的 一 個 重 要 部 分. 視 覺 記 憶 幫 助 我 們 回 憶 信 息 如 ➙ 字 母 ➙ 數 字 ➙ 文 字 和 所 看 到 的 圖 片 等. 當 學 習 讀 和 寫, 孩 子 必 須 記 住 學 過 的 東 西 並 認 得 那 些 詞 匯. 視 覺 記 憶 力 能 力 不 足 的 孩 子 抄 寫 黑 板 或 課 文 會 有 困 難, 因 為 他 們 無 法 記 住 單 詞 或 句 子. 記 憶 主 要 可 分 為 兩 種 類 型.
➙短 時 記 憶 ➙ 對 信 息 的 儲 存 時 間 較 短, 儲 存 的 容 量 也 很 有 限.
➙長 時 記 憶 ➙ 容 量 是 無 限 的, 它 的 信 息 是 以 有 組 織 的 狀 態 被 貯 存 起 來.    

 
視 覺 辨 別 能 力
視 覺 辨 別 是 指 我 們 精 確 分 辨 細 微 差 異 的 能 力. 對 於 任 何 年 齡 層 的 兒 童 來 說, 視 覺 辨 別 能 力 在 學 習 上 起 著 重 大 的 作 用. 它 讓 我 們 可 以 對 相 似 的 事 物 進 行 觀 察 並 找 出 事 物 之 間 的 差 異. 在 閱 讀 和 書 寫 時, 孩 子 需 要 能 夠 分 辨 組 成 我 們 文 字 的 各 種 符 號. 有 視 覺 辨 別 障 礙 的 孩 子 常 常 混 淆 字 母 或 數 字, 並 伴 有 閱 讀 或 識 別 圖 形 的 困 難. 此 外, 許 多 字 母 (如b, d和p) 和 數 字 (6和9)有 很 細 微 的 不 同, 需 要 精 細 的 視 覺 辨 別 能 力 才 能 區 別. 因 此, 加 強 孩 子 的 視 覺 辨 別 能 力 是 很 重 要 的, 使 到 他 們 能 夠 利 用 視 覺 來 分 辨 環 境 中 的 各 種人, 事, 物 的 形 象 以 及 形 狀 或 符 號.