IMA Abacus Mental Arithmetic, Kids Learning, Children Learning, IMA Academic, Sensory, Programmes, Foundation, Education, Creative Thinking, IMA, Abacus, Mental Arithmetic, Centre, Franchise, Learning Centre, Children Learning Centre, Enrichment Centre, Mental Arithmetic Learning Malaysia, Abacus Learning Malaysia IMA Abacus Mental Arithmetic, Kids Learning, Children Learning, IMA Academic, Sensory, Programmes, Foundation, Education, Creative Thinking, IMA, Abacus, Mental Arithmetic, Centre, Franchise, Learning Centre, Children Learning Centre, Enrichment Centre, Mental Arithmetic Learning Malaysia, Abacus Learning Malaysia
សេចក្តីផ្តើម IMA កម្មវិធី បន្ទាប់របស់ IMA កម្មវិធីមូលនិធិ IMA កម្មវិធីគំនិតច្នៃប្រឌិតរបស់ IMA គោលដៅអប់រំ IMA ការដាក់ពិន្ទុប្រលង IMA កម្មវិធីជំនាញ IMA ការបរិយាយកម្មវិធីសិក្សា IMA សម្ភារបង្រៀន IMA
បិទ  X

កម្មវិធីមូលនិធិ IMA

 

ការបណ្តុះបណ្តាលពហុជំនាញ

 

ដើម្បីលើកកម្ពស់ការ អន្តរកម្ម និងទំនាក់ទំនង រវាង ខ្សែការពារ ឆ្វេងនិងស្ដាំ នៃខួរក្បាល ឆ្លាតវៃ មូលនិធិ អនុវត្ត សម្របសម្រួល វគ្គ នៃចក្ខុវិស័យ និង ការ auditory ដោយមានការចូលរួម នៃការចងចាំ និង touch ទំហំ echoic ដោយ ដៃ ដើម្បីជួយសម្រួលដល់ ការធ្វើអន្តរកម្ម និងទំនាក់ទំនង រវាងពួកឆ្វេងនិង ខាងស្ដាំ នៃ អឌ្ឍគោល ខួរក្បាល។ វាធ្វើឱ្យ ខួរក្បាល ទាំងមូលនៅក្នុង រដ្ឋមួយ ដែលមានស្ថេរភាព និងការបង្កើន ទិសដៅ និងរយៈពេល នៃដំណើរការ គិត។ ដូច្នេះ សមត្ថភាព ក្នុងការ វិភាគ ការវិនិច្ឆ័យ ហេតុផល និងការសង្កេត នឹងត្រូវបាន ប្រសើរឡើង។

 

ចក្ខុវិញាណ

ជំនាញដែលមើលឃើញ-ទំហំអាចត្រូវបានបំបែកជាពីរប្រភេទសំខាន់ :. យល់ឃើញមើលឃើញនិងម៉ូតូដែលមើលឃើញការធ្វើសមាហរណកម្ម-ដែលមើលឃើញគឺជាសមត្ថភាពយល់ឃើញដើម្បីយល់អ្វីដែលត្រូវបានគេមើលឃើញវាបានអនុញ្ញាតឱ្យយើ

ងរកឃើញអ្វីដែល, ភាពខុសគ្នារវាងធាតុនិងការជូនដំណឹងចងចាំអ្វីដែលយើងបានឃើញនេះ

ម៉ូតូដែលមើលឃើញសមាហរណកម្ម-ជាសមត្ថភាពក្នុងការសំរបសំរួលអ្វីដែលអ្នកឃើញជាមួយចលនារាងកាយ។ ការចម្លងអត្ថបទពីក្រុមប្រឹក្សាភិបាលឬពីសៀវភៅមួយដែលជាកិច្ចការមួយផ្សេងទៀតដែលតម្រូវឱ្យមានការធ្វើសមាហរណកម្ម-ម៉ូតូដែលមើលឃើញ

ដែលមានប្រសិទ្

ធិភាពចាប់តាំងពីមានកូនងាកមកគាត់មើលពីចម្ងាយទៅជិតឬពីសៀវភៅនៅ ក្រុមរបស់គាត់ទៅក្រដាសនៅចំពោះមុខគាត់។

ភាពទន់ខ្សោយក្នុងជំនាញមើលឃើញ-ទំហំអាចនាំឱ្យមានការលំបាកក្នុងការសិក្សានៅក្នុងតំបន់ដូចជាការអានការសរសេរដោយដៃ, ការប្រកបនិងគណិតវិទ្យា។ កុមារដែលមានភាពទន់ខ្សោយដែលមើលឃើញ-ទំហំអាចប្រឈមនឹងគ្រោ, ដំឡើងល្បែងផ្គុំរូបភាពរៀបចំដាក់រនុកនិងចងស្បែកជើង។ ពេលខ្លះ, ជំនាញសង្គមរបស់ពួកគេត្រូវបានរងផលប៉ះពាល់ ផងដែរចាប់តាំងពីពួកគេបានបកស្រាយសញ្ញាណសហគមន៍ nonverbal ដូចជាការបង្ហាញមុខនិងភាសារាងកាយ។

 

 

 

ការប្រើភ្នែកសង្កេត

តាមការតាមដានដែលមើលឃើញ ត្រូវបានកំណត់ ការផ្លាស់ប្តូរ មានប្រសិទ្ធិភាព ភ្នែក ពីឆ្វេងទៅស្ដាំ ឬ ការផ្តោតលើ វត្ថុមួយ ដូចដែល វាផ្លាស់ទី នៅទូទាំងវាល ដែលមើលឃើញ របស់មនុស្ស។ ជំនាញ នេះ គឺមានសារៈសំខាន់ សម្រាប់សកម្មភាព ស្ទើរតែទាំងអស់ ជារៀងរាល់ថ្ងៃ រួមទាំងការ អានការសរសេរ , ការចម្លង , ការគូរ និងការលេង ។ ដូច្នេះ កុមារដែលមានបញ្ហា ភ្នែក ជាញឹកញាប់នៅក្នុងសាលារៀនព្រោះ ពួកគេតែងតែ បាត់បង់ទីកន្លែង របស់ពួកគេ រំលង និងមានការលំបាកក្នុងការ យល់ ។ ពួកគេមិនអាច ផ្លាស់ប្តូរ ភ្នែករបស់ពួកគេយ៉ាងត្រឹមត្រូវ និងបាន លំអៀងទៅរក ទំព័រ ក្នុងការប្រើ ម្រាមដៃរបស់ពួកគេ ដើម្បីតាមដាន ពាក្យ។ នេះ អាចធ្វើឱ្យ អាន ច្រើនទៀត មិនស្រួលនិង ដំណើរការ នឿយហត់ ។ មានរបាយការណ៍ ជាច្រើននៃប្រជាជន dyslexic ទទួលរងពី បញ្ហានេះ។ នេះអាច ពន្យល់ខ្លះនៃ រោគសញ្ញានៃ dyslexia, ដូចជា ព្រិល អត្ថបទ ផ្ទុយស្រឡះ លិខិត និងបាត់ ពាក្យ ពេលអាន ។

 

 

                      

អ្នកសម្របសម្រួល ដៃភ្នែក

ការរួមបញ្ចូលម៉ូទ័រដែលមើលឃើញជាទូទៅត្រូវបានគេហៅថាសំរបសំរួលភ្នែកដោយដៃគឺជាសមត្ថភាពរបស់ប្រព័ន្ធចក្ខុវិស័យក្នុងការសំរបសំរួលព័ត៌មានដែលទទួ

លបានតាមរយៈភ្នែកគ្រប់គ្រងដៃដើម្បីបំពេញភារកិច្ច។

ការសំរបសំរួលដោយដៃធ្វើឱ្យប៉ះពាល់ដល់សមត្ថភាពរបស់យើងក្នុងការធ្វើពណ៌គូររូបភាពដោះម៉ាសសរសេរដោយដៃចាប់បាល់ដាក់រូបផ្គុំបញ្ចូលគ្នាចងខ្សែស្បែក

ជើងប៊ូតុងអាវបង្កើតជាមួយប្លុកខ្សែស្រឡាយម្ជុលប្រើកន្ត្រៃ។ ល។

  • ជំនាញម៉ូតូល្អ-សមត្ថភាពដែលត្រូវការដើម្បីគ្រប់គ្រងសាច់ដុំតូចៗនៃរាងកាយសម្រាប់ការសរសេរលេងឧបករណ៍ចុចប៊ូតុងអាវយឺតចងខ្សែស្បែកជើងនិងការ
  • ងារសិប្បកម្មជំនាញម៉ូតូល្អក៏ជាប់ទាក់ទងនឹងការអាននិងការសរសេរផងដែរដូច្នេះកុមារដែលមានការសម្របសម្រួលភ្នែកខ្សោយអាចមានការសរសេរដៃមិន
  • ល្អហើយចំណាយពេលយូរដើម្បីបញ្ចប់កិច្ចការផ្ទះជំនាញម៉ូតូដុល-សមត្ថភាពដែលត្រូវការដើម្បីគ្រប់គ្រងសាច់ដុំធំៗនៃរាងកាយសម្រាប់ដើររត់រត់មានតុល្យភាព
  • អង្គុយត្រង់បញ្ឈរក្រឡុកបោះបាល់លូននិងសកម្មភាពផ្សេងៗទៀត។

 

 

 

ការចងចាំ

ការចងចាំសំដៅទៅលើលទ្ធភាពក្នុងការទុកនិងការរំលឹកឡើងវិញពសោតវិញ្ញាណ។ សមត្ថភាពក្នុងការរៀនពីសេចក្ដីណែនាំផ្ទាល់មាត់នេះគឺជាការជំនាញជាមូលដ្ឋាននៅក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃរបស់យើង។ ប៉ុន្តែកុមារដែលមានការចងចាំចុះខ្សោយដោយអាចមានបញ្ហាក្នុងការយល់ដឹងអំពីអ្វីពាក្យមានន័យនិងសូម្បីតែការបង្ហាញចាប់ពន្យារពេលនៃការភាសា។ ការចងចាំគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់ការរៀន។ នេះគឺដោយសារការរៀនសូត្រទាមទារសតិសម្រាប់កុមារក្នុងការចងចាំពាក្យសំឡេងពួកគេរួមគ្នាដើម្បីបង្កើតជាពាក្យ។ ដូចយើងបានដឹងហើយថាប្រព័ន្ធសោតវិញ្ញាណគឺសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃភាសា។ការចងចាំរបស់កុមារដែលមានសតិ មានការលំបាកក្នុងការបកស្រាយឱនភាព។

 

 

ទំហំនៃការចងចាំ

អង្គចងចាំទំហំសំដៅទៅលើការផ្ទុកនិងការយកទាក់ទងនឹងលក្ខណៈនៃទំហំនៅក្នុងបរិស្ថានរបស់មនុស្សម្នាក់។ វាគឺជាដំណើរការនៃការយល់ដឹងដែលអាចឱ្យមនុស្សម្នាក់មានការចងចាំទីតាំងផ្សេងគ្នាដូចទំហំនៅក្នុងចំណោមវត្ថុដែលបានទំនាក់ទំនង។ សមត្ថភាពគឺជាជំនាញសំខាន់ក្នុងការអានគណិតវិទ្យានិងដៃ។កុមារត្រូវតែអាចទទួលស្គាល់និមិត្តសញ្ញាផ្សេងគ្នា, ប្រាប់ពីភាពខុសគ្នារវាងរូបរាងស្រដៀងគ្នានិងយល់ឃើញថាទិសដៅរបស់ពួកគេ។

 

 

ចងចាំដោយចក្ខុ

ចងចាំដោយចក្ខុសំដៅទៅលើការចងចាំនៃករមើលឃើញ។ វាជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃការយល់ឃើញផងដែរ។វាជួយឱ្យយើងអាចរំលឹកឡើងវិញពដូចជាតួអក្សរ, លេខ, ពាក្យនិងរូបភាពមើលឃើញ។ នៅពេលដែលការរៀនអាននិងសរសេរ, កុមារម្នាក់មានការចងចាំអ្វីដែលពួកគេ ។ អាននិងទទួលស្គាល់ពាក្យនេះប្រសិនបើកូនមានការលំបាកជាមួយនឹងជំនាញនេះពួកគេអាចតស៊ូដើម្បីចម្លងការងារពីក្រុមប្រឹក្សាភិបាលឬសៀវភៅមួយដោ

យសារតែពួកគេមិនអាចចងចាំពាក្យឬប្រយោគមានពីរប្រភេទសំខាន់នៃការចងចាំមាន :. 1) ចាំដោយរយះពេលខ្លី - រក្សាបានការចងចាំក្នុងរយះពេលមួយមានកំនត់​ 2) ការចងចាំរយៈពេលវែង - ។

 

 

ប្រកាន់ដោយករមើលឃើញ

ការប្រកាន់ដោយការមើលឃើញសំដៅទៅលើសមត្ថភាពក្នុងការចំខុសប្លែកពីគ្នានៃវត្ថុនេាះ។ ជំនាញនេះបានដើរតួនាទីយ៉ាងខ្លាំងក្នុងការរៀនសម្រាប់កុមារគ្រប់វ័យ។ វាអនុញ្ញាតឱ្យយើងមើលឃើញពីភាពខុសគ្នារវាងវត្ថុដែលស្រដៀងគ្នា។ សម្រាប់ភារកិច្ចនៃការអាននិងការសរសេរ, កុមារត្រូវការដើម្បីបែងចែករវាងនិមិត្តសញ្ញានានាដែលរួមមានភាសាសរសេររបស់យើង។ កុមារដែលមានជំងឺដែលមើលឃើញជាញឹកញាប់លាយអក្សរឬលេខនិងមានការលំបាកក្នុងការអានឬការស្កេនរូបភាព។ ក្រៅពីនេះមានភាពខុសគ្នាតិចតួចណាស់នៅក្នុងលិខិតជាច្រើន (b,d ,p ) និងលេខ​ (6 ,9) ដូច្នេះវាជាការសំខាន់សម្រាប់កុមារដើម្បីឱ្យមានការអភិវឌ្ឍជំនាញការមើលឃើញដើម្បីជួយគេឱ្យទៅលក្ខណៈខុសប្លែកនៃទម្រង់រួមមានប្លែកមាន រូបរាងតំរង់ទិសទំហំ។