Что такое абакус и устный счет?

Абакус и устный счет означают использование абакуса для обучения устному счету. Абакус—это инструмент, используемый для вычислений сложения, вычитания, умножения и деления. При использовании абакуса необходимо следовать определенному набору правил и методов. Когда человек знаком с абакусом и умеет им пользоваться, он сможет считать быстрее. Благодаря ощущениям, восприятию и памяти, мозг человека тренируется работать подобно абакусу, и именно это подразумевается под методом вычислений с помощью абакуса и устного счета. Как только вы освоите метод вычислений с помощью абакуса и устного счета, вы сможете считать быстрее, чем с помощью электронного калькулятора. Скорость получения ответа будет невероятной. Метод абакуса и устного счета—лучший в мире метод обучения навыкам вычислений.

 

Почему необходимо изучать метод абакуса и устного счета?

В повседневной жизни мы неизбежно сталкиваемся с вычислениями. Нам приходится что—то вычислять, когда-нибудь, где-нибудь каждый день. Лучший способ решить эту проблему—научиться этому. Абакус и устный счет—это упражнение для ума и рук. Когда наши пальцы работают с абакусом, наш мозг тоже работает. Чем быстрее мы используем пальцы, тем быстрее работает наш мозг. Таким образом, это упражнение активизирует наш мозг. Когда руки и мозг работают вместе, это вдвойне улучшает функции мозга.

 

Помогает ли обучение абакусу и устному счету развивать наши умственные способности?

Развитие умственных способностей человека тесно связано с тренировкой наших пальцев. Используя пальцы, наши умственные способности автоматически улучшаются. Многие педагоги считают, что обучение устному счету с помощью абакуса идеально и способствует развитию наших умственных способностей. Наш мозг можно разделить на две половины.

 

— Левое полушарие мозга отвечает за речь, письмо, вычисления, мышление, рассуждение и суждение.

— Правое полушарие мозга отвечает за описание, подражание, воображение и музыку.

 

Абакус и метод устного счета предполагают сочетание мышления и упражнений. При вычислениях необходимо запоминать информацию, используя абакус. Требуется как концентрация внимания, так и память. Это требует координации левого и правого полушарий мозга. Таким образом, абакус и метод устного счета являются золотым ключом к развитию умственных способностей.

 

Когда следует начинать изучать абакус и метод устного счета?

Чем раньше, тем лучше. Клетки тела ребенка развиваются на 70% к 3 годам и на 100% к 4 годам. Когда клетки полностью развиты, это лучшее время для изучения устного счета. Поэтому рекомендуется начинать обучение в возрасте от 4 до 12 лет—то есть с детского сада до 6 класса.

 

Сколько времени занимает завершение программы «Интеллектуальный счет»?

Обычно на завершение программы «Интеллектуальный счет» требуется около 3 лет. Однако программа будет проводиться в соответствии с индивидуальным темпом прогресса ученика. Кроме того, ученики должны быть полностью внимательны и сотрудничать с учителем на уроках, а также ответственно относиться к своим обязанностям, например, вовремя выполнять домашнее задание после урока. В то же время ученики должны применять полученные знания в повседневной жизни для достижения наилучших результатов.

 

Как программа «Устный счет» помогает детям?

Когда дети считают с помощью абака, их руки, глаза и мозг работают вместе, и в их мозге проявляются такие навыки, как запоминание, наблюдение, рассуждение и освоение. Таким образом, процесс ответа на вопросы не только улучшает наблюдательность и память, но и развивает способность к анализу и решению проблем. Благодаря высокой степени развития внимания, памяти и быстроты реакции, которые тренируются в ходе устного счета, эти способности могут эффективно развиваться. В то же время у детей постепенно будут развиваться неинтеллектуальные качества, такие как внимательность, настойчивость, соревновательный дух, умение распоряжаться временем, стремление к успеху. Дети, изучающие устный счет, обычно демонстрируют значительное улучшение в изучении иностранных языков, чтении стихов и решении математических задач.

 

Улучшится ли успеваемость детей по математике после изучения устного счета?

Программы обучения счету на абаке и устному счету делают упор на умственное развитие. Научные исследования также доказывают, что программы устного счета способствуют быстрому развитию интеллекта детей. Они могут эффективно использовать свои руки и мозг, улучшают внимание, память и навыки чтения. Область математики широка. Она включает в себя различные определения, теоремы, формулы, алгоритмы и т. д. Поэтому выдающиеся математические способности детей будут развиваться по мере освоения этих принципов и высокой вычислительной мощности устного счета.

 

Каковы характеристики интеллектуальных программ?

Тренировка устного счета позволяет повысить общее качество учащихся и улучшить их успеваемость. Благодаря постоянной практике слуха, вычислений и письма, зрение, слух, осязание и другие органы чувств учащихся взаимодействуют, способствуя развитию нашего мозга. Это не только улучшает мыслительные способности, но и расширяет глубину и широту мышления. Изучение абакуса и устного счета способствует развитию потенциала, но процесс обучения должен быть всесторонним. Интеллектуальная программа устного счета использует строгие требования и разнообразные методы обучения, направленные на пробуждение интереса учащихся к обучению на базовом уровне.

 

Интеллектуальное развитие творческого мышления.

В информационно—технологическом обществе данные все чаще становятся важным символическим сообщением. Для лучшего понимания безличного мира люди должны научиться работать со всеми видами информации, особенно с цифровой. Способность к сбору, систематизации и анализу стала частью основных человеческих качеств. Поэтому серия программ по развитию творческого мышления, направленных на активизацию мыслительных способностей, поощряет самостоятельную деятельность учащихся в процессе обучения, развивает способность исследовать закономерности, паттерны и многое другое. Поощряя учащихся использовать изображения в качестве конкретного анализа, мышление не только ускоряет анализ, но и снижает его сложность. Кроме того, они легче запоминают визуальную информацию и проводят эффективный, упорядоченный и визуализированный анализ, когда видят абстрактную информацию. После подсчета количества различных предметов ученики будут показывать бусинки на счетах. В процессе обучения ученики научатся рассматривать одну и ту же проблему с разных точек зрения. Это не ограничивается одной идеей и установленной формой, а предполагает разнообразие идей и методов решения проблемы. Это помогает улучшить память, мышление и другие способности, а также повысить эффективность обучения в два раза быстрее, чем ожидалось.

 

Интеллектуальные счеты новой эры.

Счета новой эры, используемые в интеллектуальной программе устного счета, являются запатентованными счетами—патент № 20082774. Они создают своего рода психологический эффект с помощью цветов. Правое полушарие мозга будет обладать более высокой чувствительностью к красному и желтому цветам благодаря светочувствительному зрению. Изменение трехмерного восприятия служит языковым ориентиром для преподавателей в классе. Ученики перемещают бусинки и устанавливают их положение, процесс запоминания движения помогает им сформировать пространственный образ в кратчайшие сроки. Преподаватель может оценить пространственное восприятие студентов с целью предотвращения использования ими вычислительных способностей, что ускорит прогресс в программе.

Интеллектуальное обучение с помощью карточек.

Карточки—это стимулирующие карточки для зрения, которые формируют качественные зрительные нейронные цепи. Богатая визуальная стимуляция развивает воображение и логическое мышление студентов, укрепляет зрительное восприятие, способствует развитию способности к визуальному различению, улучшает зрительное внимание и наблюдательность, развивает трехмерное зрение и зрительную целостность. Существует множество разновидностей карточек. Интеллектуальные карточки учат студентов перемещать бусинки и расставлять их по местам, функция стимуляции мозга посредством процесса запоминания движения выше, чем у обычных словесных и графических карточек. Однако, как и слова, они основаны на высокой степени пространственной композиции и разложения цифровых изображений. Благодаря роли мозговой активности, значительно улучшается память.

 

Интеллектуальный неформульный метод.

Метод без использования формул прост в освоении, в то время как метод с использованием формул может вызывать у детей чувство разочарования и препятствовать развитию правого полушария мозга из-за сложности запоминания формул. Более того, метод без формул обладает широкими возможностями применения. Благодаря избавлению от ограничений, связанных с формулами, дети быстро достигают стадии мастерского перемещения бусинок и обретают уверенность в себе. Кроме того, метод без формул подходит для детей старше 3 лет, а метод с формулами—для детей старше 6 лет. Это помогает детям воспользоваться благоприятным временем для развития правого полушария мозга.

 

Умение работать с ручными счетами и выполнять устный счет.

Перемещение бусинок левой и правой руками позволяет нашим зрительным, слуховым, тактильным и мышечным органам функционировать согласованно. Это способствует взаимодействию зрительных, слуховых, тактильных и сенсорных органов. В результате улучшаются концентрация внимания и память учащихся. Левое и правое полушария мозга работают и передают информацию взаимно. Манипулирование и движение обеих рук контролируются и координируются. В процессе развития интегрированной функции мозга улучшается также координация тактильных, зрительных и слуховых ощущений.

 

Умение работать с отрицательными числами.

Работа с абаками и устный счет включают в себя не только функцию вычислений, но и функцию развития мудрости. Например, практика работы с отрицательными числами развивает мыслительные способности учащихся. В процессе тренировки учащиеся должны сосредоточиться на активном мышлении, наблюдать за количеством бусинок, анализировать правила их перемещения и немедленно принимать решения и реагировать.

 

Улучшит ли тренировка устного счета память детей? Почему?

Многие родители считают, что успеваемость детей по математике улучшится благодаря изучению устного счета. На самом деле, это не совсем так. Пространственный, теневой, то есть пространственный образ бусинок в нашем мозгу формируется посредством взаимодействия красных и желтых бусинок нового поколения абака. Когда учитель просит ученика перемещать образ в мозгу сверху, снизу и с разных сторон, его образ бусинок становится четче. Источник памяти—пространство. Память возникает после формирования пространства. Точно так же все мы знаем, что цель посещения дополнительных занятий—получение знаний, но как можно учиться без запоминания? Пространство движения бусинок активно, в то время как формируются и неизменны штрихи слов. Если ученики могут четко видеть движение бусинок в своем мозгу, это показывает, что они легко понимают метод написания слов и постепенно усваивают больше слов. Их знания будут расти, и они будут пополняться большим количеством слов. Между тем, их успеваемость в школе улучшится естественным образом благодаря освоению трех языков.

 

Может ли каждый способный ученик освоить устный счет?

Да, каждый ученик может сформировать в своем мозгу структуру бусинок, если предварительно заложен прочный фундамент счета на абаке. Однако необходимо убедиться, что ученик практиковал рефлексивное пространство, а не визуальное. Рефлексивное пространство также можно назвать образным пространством. Когда ученик выполняет устный счет, движение бусинок завершается в его уме, глазам не нужно смотреть на пальцы. Напротив, ученик, практикующий визуальное пространство, будет смотреть на пальцы, когда перемещает бусинки, это показывает, что образ в его мозгу будет завершен только с помощью глаз, то есть зрения. Образный устный счет позволяет решать задачи с единицами, десятками, сотнями, тысячами и десятками тысяч, читая или слушая вычисления. Однако визуальный устный счет позволяет решать задачи только с единицами, десятками, читая или слушая вычисления. Деление используется, когда появляются задачи с сотнями, тысячами или десятками тысяч. Так называемый деленный метод вычислений подразумевает деление задач на части и их последующее вычисление в два, три или четыре раза. Если ученик не может считать на слух, а только читает, это означает, что используется неправильный метод, и задачи следует решать немедленно, чтобы подготовиться к задачам, требующим решения тысяч и десятков тысяч чисел. Из-за ограниченного пространства в визуальном мысленном счете, бусинки для множества цифр не могут храниться в мозгу, и это не способствует улучшению памяти учащихся.