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 IMA Sensory トレーニング

 

IMA感覚コースの4つの主要部分

1) 主感覚統合訓練

2) 軽度感覚統合訓練

3) IMA言語フラッシュカードプログラム

4) 絵本教育

 

感情統合トレーニングの主要

主なトレーニングポイントは、子供の背骨を訓練することです. 背骨は人体の第二の生命線です. 左脳と右脳のバランスのとれた発達を支配するだけでなく、毎日の活動と体の健康をコントロールします. 神経系は健康な脊髄の発達がなければ拡張することができません. 大小の関節のメッセージは、中枢神経系を介して脳に伝達されなければなりません. 伝達が速ければ速いほど反応は速くなります. 子供の身体知能は、脊髄の発達の進行によって評価することができます. 才能のある人の指導原則は、知識教育だけではありません.また、対人能力(口頭コミュニケーション)、創造性(思考能力)、反応(身体知性)、観察および評価能力も含まれます.

 

 

 

 

微細運動技能(小さなジョイント活動)

A - 手と眼の協調トレーニング

これは、精巧な運動技能の訓練です. 子供の視覚的な焦点の安定性および指先の制御を訓練します. また、活動をしながら、子供の手首関節と指の小さな関節を強化します. したがって、軽度感覚統合訓練は、両側性協調開発の基礎です.

 

 

 

 

B - サムビーの安定性トレーニング

指は長くても短くても機能は異なります. 親指と人差し指は、ほとんどのアクティビティに使用されます. 残念ながら、子供の体の動きは減少し、新しい時代の生活の質と技術の向上により、適切に手を使うことができません. 親指と指の安定性トレーニングは、IMA軽度感覚統合訓練の主な目的です. 指で物を持ったり操作したりすることで、無意識の中でフォーカルポイントや強さをコントロールすることができます. 子どもの空間への予測能力は、手と目の協調活動によっても育まれます.

 

 

 

 

C - 手でトレーニングを練習する

5本の指を調整することによって手の中に物体を保持する訓練は、手の筋肉の発達と小さな関節の調節を促進することができます.

 

 

 

 

絵本

絵がベースに少量のテキストがついている本は絵本です.いわゆる"金の本屋"は、子供のころから絵本を読むという子供たちの興味を育てることができます.

 

子どもの脊柱形成異常や言語障害の原因となるのは、電子製品の人気と急速な発展です.教育絵本を通して、子供の欲望を刺激し、小学校のキャリアを聴くための良い聴覚基盤を準備する能力を高めることができます. インテリジェント教育グループは、人材育成を重視し、その言葉もその一つである.

 

絵本の教育は、子どもたちにリスニングスキルの表現を導くだけでなく、物事や道徳的価値の認知能力を促進し、将来の成功のための良好な行動関係を形作ることができます. その一方で、質問様式の「指導的思考」訓練に答えるためのイメージとテキストの助けを借りて、子供たちの分析、推論、想像力と観察能力を発達させることができます.

 

IMAの多言語(3つの言語)のフラッシュカード

IMAの多言語(3つの言語)のフラッシュカード訓練は、児童のストロークの形成を誘導し、子どもの自信を高める目的のために部首を単語にまとめることを目的としています. 高層ビルは地面から作られていると確信しています. 中国語を効果的に学ぶためには、基本的なストロークと部首(漢字の書き方)の習得が唯一の方法です.

 

 

 

 

IMA感知ステーションの設定の目的

  • 言語の遅れ
  • 言葉障壁
  • 学習困難
  • ハイパーアクティブ / アクティブ
  • 集中力の問題

 

背骨の障害は、子供に次のような状況に直面する原因となります :

 

言語リテラシー

言語遅延は、特定の年齢での子供の言語発達能力が同じ年齢の同輩よりも低いことを意味します.

 

言葉障壁

言語障壁は、理解障壁と表現障壁に分かれています. 理解障壁とは、子どもがコミュニケーションプロセスにおいて他人の表現の意味を理解できないという状況です. 表現障壁とは、子供が他人を理解するが、その瞬間に適切なメッセージを伝えることができない状況を指します.したがって、表現障壁を持つほとんどの子供たちは、より落ち着きがなく、彼らは不快感を和らげるためによく泣くのです.

 

学習困難

学習困難は、学生の学業成績の状況が同輩と比べて著しく低いことを指します. 子どもの学習問題の問題について、IMA教育グループは知識の獲得と吸収を強調することはしていません. 私たちは、手と目の協調の成熟と前庭のメッセージの視覚知覚と聴覚記憶の調整にもっと焦点を絞ります.

 

 

学習障害

ファンネルメモリは学習障害の特徴です. 読む、書く、スペルの認知障害の原因の大部分は、左脳と右脳の不均衡な発達をもたらす中枢神経系の発達異常です.

環境に起因する学習上の問題は、本質的な要因を除いて議論しています. 学習困難または学習障害の子供は、視覚記憶困難、視覚識別困難、聴覚記憶困難、および音の識別困難などの共通の症状を有します. これらの子供の身体活動と対人コミュニケーションは正常です.

 

 

注意欠陥多動性が原因の多動性障害

子供の脳は、3歳までに70%まで発達していす. 幼児期に身体を動かすなどが首の十分なストレッチ能力(一般に緊張として知られている)を与えます. このような身体活動は、健全な脳と脊髄の中枢神経系の発達によって引き起こされています.なので、子供の人生の最も貴重な贈り物は、3歳までの黄金時代を把握することです.

 

注意欠陥多動性/多動性障害現象は、密接に脊椎と首のセクションの7つの活動の大部分に不十分な関係を引き起こした. 電子製品(コンピューター、テレビ、ビデオゲーム)は、骨関節や脊椎の身体活動の量を大幅に減らし、将来的には神経発達上の問題を引き起こします. さらに学習に積極的に注意を払うことにつながります.